学校管理试卷

一. 单选题（共25题，50.0分）
1. (单选题, 2.0分)校本课程开发的理念是（）
A
以学生为本
B
以学校为本
C
以知识为本
D
以成绩为本
2. (单选题, 2.0分)（）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素
A
教师
B
课程专家
C
学生
D
家长
3. (单选题, 2.0分)决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是（）
A
学校管理活动的特殊性
B
学校教育活动的特殊性
C
学校管理要依据客观规律
D
学校管理活动和教育活动的不等同性
4. (单选题, 2.0分)决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是（）
A
学校管理活动的特殊性
B
学校教育活动的特殊性
C
学校管理要依据客观规律
D
学校管理活动和教育活动的不等同性
5. (单选题, 2.0分)当代教师的质量集中体现在教师的（ ）方面
A
政治素养
B
教育素养
C
专业素养
D
道德素养
6. (单选题, 2.0分)班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是（ ）
A
目标项目
B
目标值
C
目标方针
D
目标设想
7. (单选题, 2.0分)（）是教师人格魅力的光源所在
A
教师的性格特征
B
教师的知识素养
C
教师的教育科学知识素养
D
教师深厚的人文素养积淀
8. (单选题, 2.0分)科学管理理论，由科学管理之父( )在他的主要著作《科学管理原理》中提出
A
泰罗
B
法约尔
C
帕金森
D
彼得
9. (单选题, 2.0分)与一般的组织特征相比，学校组织独有的特征之一是( ）
A
目的性
B
实体性
C
系统性
D
公益性
10. (单选题, 2.0分)在学校教学质量管理的要求中，树立全面的教学质量观即是要求
A
面向全体师生，人人抓质量
B
针对全过程，天天检查质量
C
加强应试教育，提高升学率
D
面向全体师生，德智体美劳各个方面，全程管理
11. (单选题, 2.0分)（）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素
A
教师
B
课程专家
C
学生
D
家长
12. (单选题, 2.0分)我国学校萌芽于（）时期
A
原始社会初期
B
原始社会末期
C
奴隶社会初期
D
奴隶社会末期
13. (单选题, 2.0分)教师管理的途径不包括（）
A
吸引教师
B
强化教师
C
保育教师
D
管理教师
14. (单选题, 2.0分)学校组织特征的独特性表现在( )
A
实体性、目的性、系统性
B
垄断性、非志愿性、公益性
C
目的性、程序性、系统性
D
垄断性、目的性、公益性
15. (单选题, 2.0分)影响校本课程开发的关键因素是（）
A
教师
B
教育管理人员
C
环境因素
D
学生
16. (单选题, 2.0分)关于工作生活质量的理解不正确的是（）
A
目标在于提高组织效率，改善雇员工作生活质量
B
工作生活质量对于工作组织来讲是一个过程
C
QWL运动可以用三个D来概括：Development、Dignity和DailyPractice
D
工作生活质量强调企业应该更加追求生产效率
17. (单选题, 2.0分)霍桑实验提出了（）
A
“社会人”假设
B
“政治人”假设
C
“经济人”假设
D
“道德人”假设
18. (单选题, 2.0分)（）是教师人格魅力的光源所在
A
教师的性格特征
B
教师的知识素养
C
教师的教育科学知识素养
D
教师深厚的人文素养积淀
19. (单选题, 2.0分)德育中为学生的品德健康发展指明了方向，这体现了德育的（ ）
A
疏导原则
B
导向性原则
C
因材施教原则
D
尊重学生与严格要求相结合原则
20. (单选题, 2.0分)学校管理学是一门（）
A
理论科学
B
应用科学
C
自然科学
D
基础科学
21. (单选题, 2.0分)学校组织机构设置的有效性原则，是指学校组织机构设置要有利于提高（）
A
工作效率和社会效益
B
教学质量
C
家长的满意度
D
学生的智力发展
22. (单选题, 2.0分)科学管理理论，由科学管理之父( )在他的主要著作《科学管理原理》中提出
A
泰罗
B
法约尔
C
帕金森
D
彼得
23. (单选题, 2.0分)以教研组或年级组为单位。以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）
A
示范性说课
B
研讨性说课
C
评比性说课
D
检查性说课
24. (单选题, 2.0分)教师人力资源评价包括很多方面，其中最重要的是（）
A
素质测评
B
士气调查
C
绩效评价
D
目标评审
25. (单选题, 2.0分)影响课程的内部因素不包括
A
学制
B
课程传统
C
知识
D
课程理论
二. 多选题（共10题，30.0分）
26. (多选题, 3.0分)备课是上好课的前提，对于备课，以下说法正确的有（）
A
备课要注意做好备教材、备学生、备教法
B
有经验的老师在编制教案时可以简略些
C
备课即编制教案
D
备课中钻研教材一般要达到懂、透、熟三个阶段
27. (多选题, 3.0分)校本课程开发中的误区有哪些
A
价值取向的偏差：貌合神离的校本课程
B
课程“灵魂”的缺失：支离破碎的课程体系
C
请多环节的省略：只重课本的开发模式
D
开发力量的局限：孤军奋战的课程开发
28. (多选题, 3.0分)作为学习型组织的学校具有以下特征（）
A
自主管理
B
善于学习
C
有共同的愿景
D
组织结构扁平化
29. (多选题, 3.0分)课程的作用有哪些
A
是实现教育目标的载体和基本保证
B
是学习内容的“过滤器”和“排序机”
C
是教师教学与学生学习的基本依据
D
是联系老师教学与学生学习的纽带
30. (多选题, 3.0分)根据备课把握的内容，可以把备课分为（ ）
A
学期备课
B
单元备课
C
课时备课
D
课后备课
31. (多选题, 3.0分)学校管理学的学科特点（）
A
发散性
B
政策法规性
C
综合性
D
应用性
32. (多选题, 3.0分)规范基本的备课流程：
A
解读教材
B
分析学生
C
确立教学目标
D
设计教学过程
33. (多选题, 3.0分)萌芽时期的学校类型主要有（ ）
A
庠
B
序
C
成均
D
校
34. (多选题, 3.0分)布置作业时应当注意哪些问题( )
A
作业的内容，应当符合教学大纲和教科书的要求
B
作业的分量要适当
C
布置作业时要有明确的要求，规定完成的时间
D
对学生作业要认真、及时地批改
35. (多选题, 3.0分)实施德育教育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是
A
谈话
B
报告
C
参观
D
讲解
三. 填空题（共10题，20.0分）
36. (填空题, 2.0分)教师的专业素养包括教师的学科专业素养和（）
第1空
段落格式
字体
字号
37. (填空题, 2.0分)学校行政组织机构建设分成两类：行政组织机构和（）
第1空
段落格式
字体
字号
38. (填空题, 2.0分)教师的专业素养包括教师的学科专业素养和（）
第1空
段落格式
字体
字号
39. (填空题, 2.0分)学校管理学学科特性具有应用性、交叉性和（）
第1空
段落格式
字体
字号
40. (填空题, 2.0分)教师人力资源规划包括收集信息、供求预测、（）、监督与反馈四个步骤
第1空
段落格式
字体
字号
41. (填空题, 2.0分)学校行政组织机构建设分成两类：行政组织机构和（）
第1空
段落格式
字体
字号
42. (填空题, 2.0分)学校管理学学科特性具有应用性、交叉性和（）
第1空
段落格式
字体
字号
43. (填空题, 2.0分)评价教师的工作质量是人目标、过程（）三个方面
第1空
段落格式
字体
字号
44. (填空题, 2.0分)评价教师的工作质量是人目标、过程（）三个方面
第1空
段落格式
字体
字号
45. (填空题, 2.0分)德育即对学生进行（）、思想、道德和心理品质教育
第1空
段落格式
字体
字号