1.1师道的意蕴与内涵
1
【单选题】下列关于“师道”的含义解释错误的一项是（）。
A、“师”指的是向人传授知识、技能的人
B、“道”指的是生成宇宙的本源和本质，引申为原理、真理、规律
C、“道”也可以指解说、表述的意思。
D、古代“道”只有解说和表述的意思
2
【单选题】“师道”的四重基本含义不包括（）。
A、传道授业之道
B、社会重师之道
C、求师学习之道
D、师学传承之道
3
【单选题】我国古代最早论述教育教学问题的著作是（）。
A、《论语》
B、《诗经》
C、《礼记》
D、《学记》
4
【单选题】孟子认为教育的本质是（）。
A、四端说
B、四心论
C、求其放心
D、做中学
5【多选题】教师应将（）作为教师对自身身份的定位，并将其作为自己毕生的追求。
A、追求真理
B、四端说
C、教书育人
D、四心论
1.2教师的师德修养
1【多选题】教师重要，就在于教师的工作是（）。
A、塑造灵魂
B、塑造生命
C、塑造人
D、塑造真理
2【多选题】“师德”的构成包括（）。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意志
3【判断题】好老师的第一个基本特质是高尚的师德修养。
4
【单选题】在《中小学教师职业道德规范》中，教师专业发展的不竭动力是（）。
A、终身学习
B、教书育人
C、关爱学生
D、爱岗敬业
1.3教师的教育信念
1【判断题】教师教育信念表现在教育教学的实践过程中是一个永恒不变的概念。
2【判断题】教育信念并不具有个人主观色彩的特征。
3【多选题】教育信念是教师在教育教学过程中自觉形成的关于（）的命题。
A、知识
B、技能
C、教育
D、发展
1.4教师的专业伦理
1
【单选题】伦理不同于“道德”，伦理侧重于（）。
A、内在的规范性
B、社会的规定性
C、社会的价值性
D、内在的约束力
2【多选题】教师专业伦理将教师视为教育教学的（）。
A、执行者
B、设计者
C、研究者
D、参与者
3【多选题】教师专业自律包含了高度的（）。
A、专业自主
B、专业自觉
C、专业理性
D、专业信仰
1.5教师专业认同
1
【单选题】教师专业认同发展的阶段不包括（）。
A、准备职业阶段
B、混沌迷茫阶段
C、探索阶段
D、定向阶段
2【判断题】教师主体意识的形成与否，关系着教师专业认同的形成与发展。
3【多选题】如何唤醒教师的专业自觉？（）
A、帮助教师确立专业自我
B、加强营造教师自主创新氛围
C、赋予教师开展教学实践的专业自主权
D、加强教师的专业素养和道德规范
4【多选题】教师专业认同的内在构建策略有（）。
A、激发教师的主体意识
B、唤醒教师的专业自觉
C、重视教师的专业认同情感的培育
D、叙说自己成为教师的历程故事
1.6教师职业道德与专业发展
1
【单选题】（）是从事教师工作的第一标准或根本性要求。
A、教师专业伦理
B、教师职业准则
C、教师职业信仰
D、教师职业道德
2
【单选题】最早“文师”的表述出现在（）。
A、甲骨文
B、陶文
C、金文
D、玉文
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【单选题】教师的三大使命：传道、授业、解惑，是（）提出的。
A、孔子
B、孟子
C、韩愈
D、欧阳修
4【多选题】践行教师职业道德的途径包括（）。
A、优秀师德的传承
B、绝对真理的传承
C、认同新时代赋予的师德新内涵
D、践行崇高师德新要求
5【多选题】习近平总书记在2021年清华大学考察中提出教师要成为大先生，做学生（）的示范。
A、为学
B、为事
C、为人
D、为物
2.1教师专业发展的知识体系
1
【单选题】教师知识的研究取向不包括下列哪一项（）。
A、教师教学的知识基础
B、教师实践知识
C、教师道德伦理
D、教师情景知识
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【单选题】
美国学者舒尔曼将教师专业知识分为（）类。
A、
4
B、
5
C、
6
D、
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2.2教师知识的类型及其关系
1
【单选题】教师专业知识的核心部分是（）。
A、学科专业知识
B、教师教育知识
C、通识性知识
D、实践性知识
2【判断题】学科专业知识强调知识的系统性与专业性。
3【判断题】教师教育知识是教师从事教育教学工作的理论依据。