1.单选题 (2分)
幼儿教师教育语言要准确，不能含糊其词，杜绝假大空。这说明教育口语要：
A
有明确的目的
B
规范准确
C
有知识含量
D
有启发性
2.单选题 (2分)
下面不属于幼儿教师教学口语的特点的是:()
A
规范性
B
深刻性
C
引导性
D
形象生动
3.单选题 (2分)
导入语的种类不包括____
A
激趣式
B
讲故事式
C
总结式
D
情景式
4.单选题 (2分)
教师讲述、阐释教学内容的教学口语是()
A
讲解语
B
结束语
C
过渡语
D
导入语
5.判断题 (2分)
幼儿教学口语在使用时要善用感情,以亲切平等的态度交流。( )
6.判断题 (2分)
幼儿教师教学口语在使用时不需要太过规范。( )
7.判断题 (2分)
社会、语言领域的教学口语用语不需要形象化,要抽象一些。( )
8.判断题 (2分)
科学领域的教学口语要用语准确、富于逻辑性。( )
9.判断题 (2分)
实验式导入语让幼儿亲自动手操作来发现问题,调动幼儿的学习兴趣。( )
10.单选题 (2分)
孔子曰：“不愤不启，不悱不发”，在具体教育中，与哪一种教育语言相对应？
A
启迪语
B
激励语
C
劝慰语
D
表扬语
11.判断题 (2分)
教师讲授语的基本单位多是超句体。( )
12.判断题 (2分)
提问语贯穿教学过程,无论哪个环节都有可能使用到。( )
13.单选题 (2分)
“老师不相信多有小朋友都能把自己的衣服穿好！”老师使用的教育口语类型是
A
批评语
B
激励语
C
沟通语
D
启迪语
14.单选题 (2分)
“你是一个好孩子，好孩子也会有做错事的时候，下次再做错了事要及时告诉老师。”教师使用的教育口语类型是
A
启迪语
B
激励语
C
批评语
D
表扬语
15.判断题 (2分)
朗诵是以朗读为基础进行浓郁的情感抒发，感染性更强，让听众“听之入耳、听之入心、听之动情”。
16.单选题 (2分)
这些石刻狮子，有的/母子相抱，有的/交头接耳，有的/像倾听水声，/千姿万状，惟妙惟肖。这是什么停连类别
A
区分性停连
B
强调性停连
C
并列性停连
D
呼应性停连
17.单选题 (2分)
利用声音的轻重、高低变化来强调重音，是重音的什么表达方法
A
虚实结合法
B
高低强弱法
C
快慢停连法
D
抑扬顿挫法
18.单选题 (2分)
将重音放慢或延长而将非重音快速带过，或者在重音前后进行停连处理，以达到强调的目的重音表达方法是
A
虚实结合法
B
高低强弱法
C
快慢停连法
D
抑扬顿挫法
19.多选题 (3分)
重音的运用原则有
A
少而精
B
有对比
C
讲分寸
D
多变化
20.判断题 (2分)
语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
21.单选题 (2分)
针对不同气质的幼儿使用不同的表扬和批评方法，这说明使用教育口语要
A
因人择言
B
因事择言
C
因时施言
D
保护幼儿
22.判断题 (2分)
教师在表扬幼儿时，总是重复说“你真棒！”“真厉害！”重复的次数多了，激励作用就会越来越小。因此，教师在使用表扬语时要注意多样化，并具有针对性。
23.判断题 (2分)
幼儿教师教育口语是指幼儿教师在从事教育教学活动的过程中所使用的工作用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，是教师的教学工具。
24.判断题 (2分)
不应该对幼儿使用激将法，这样会让幼儿不知道该做什么。
25.判断题 (2分)
教师在使用启迪语时，可以多进行举例，以便帮助说明道理，让幼儿理解和接受。
26.多选题 (3分)
沟通信息所采取的方式有：
A
面对面的沟通
B
媒体为中介的沟通
C
语言沟通
D
身体语言沟通
27.多选题 (3分)
朗读节奏的转换方法有
A
欲扬先抑,欲抑先扬
B
欲快先慢,欲慢先快
C
欲轻先重,欲重先轻
D
抑扬顿挫，铿锵有力
28.单选题 (2分)
我们读水果糖这个词,发生音变的是:
A
水
B
果
C
水果
D
糖
29.多选题 (3分)
自我认知包括：
A
对自我外在身体特征的认知
B
对他人价值观、能力的认知
C
对自我心理情绪、情感的认知
D
对自我社会品质的认知
30.多选题 (3分)
人际沟通总是在一定的背景下发生的，它包括：
A
物理背景
B
心理背景
C
文化背景
D
历史背景
31.多选题 (3分)
目光在沟通中的作用表现在以下几点：
A
目光接触表示对对方的注意和重视，使沟通得以完成。
B
目光不能表达各种情感。
C
目光接触的时间和次数可以反映沟通者之间的人际关系程度。
D
目光可以传递某些信息。
32.主观题 (10分)
如果让你给幼儿形容一种水果，你会以怎么样的描述语进行描述？
33.主观题 (10分)
要上一节科学课，给幼儿讲“小鱼吐的泡泡为什么上面大、底下小”，你会怎样讲解？
34.主观题 (10分)
故事的导入语设计，你能想到几种？
35.判断题 (2分)
同事交往要做到:感情互慰，人格互尊，目标互促，困境互助,过失互谅。